鸣蝉在树叶上长吟,黄蜂伏在菜花上喘息;叫天子会高歌,油蛉能低唱;“怪哉”遇酒则化,赤练蛇在夜晚要酿成玉人……中学语文课本的《从百草园到三味书屋》中,一幕幕关于童年的生动回忆跃然纸上。写作这篇散文时,鲁迅已经45岁,早已不是谁人爱理想、常调皮捣蛋的少年。

《百草园与三味书屋》收录于鲁迅散文集《朝花夕拾》。在复旦大学图书馆馆长陈思和看来,《朝花夕拾》不仅是十篇回忆性散文的合集,更是一个整体,以教育发展为贯串始终的主题,童年影象为主要叙事焦点,典型化的创作手法以及带来的细节虚构,成就一部中国现代文学史上一流的艺术作品。

在陈思和主编的《初中语文现代文选讲》中,对初中语文课本中25篇现当代文学作品做出文本细读,其中有三篇作品来自《朝花夕拾》。11月7日,陈思和在上海图书馆和观众分享了他心中的《朝花夕拾》。

陈思和 本文供图 上海图书馆

讲述从童年、少年到青年的教育发展史

在陈思和眼中,《朝花夕拾》是一部讲述教育发展的散文集,鲁迅通过誊写自己童年和青少年接受教育的履历,反映中国从传统到现代转型过程中教育的转变,及其对一代人发展的影响。

文中形貌了鲁迅本人的发展履历:他7岁开蒙,12岁进入三味书屋接受教育。开蒙家塾的教育不正规,微不足道;作者这一阶段的心智发展主要依赖自然生涯和民间文化的教育熏陶,百草园(包罗百草园里的传说故事)是这一阶段精神发展的象征。鲁迅把进入三味书屋拜师受业,看作是对百草园精神圣殿的正式告辞:“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们……”

在《朝花夕拾》收录的前五篇半散文中,“我”是一个无忧无虑的富家少爷,在自然生涯与民间文化熏陶下康健活泼地发展。鲁迅童年时期家里发生的最大变故,是祖父科场作弊案。但这个事宜鲁迅在“旧事重提”里缄口不提,却仔细写了父亲的病和死。陈思和以为,这是由于祖父案情对鲁迅的发展没有很大影响,父亲的病和死却是他长大成人的标志事宜。“前者带来的世态炎凉,在后者过程中变本加厉,更有切肤之感。”

在陈思和眼中,《朝花夕拾》清晰地反映出鲁迅在发展阶段历经的三个阶段头脑转变:第一阶段是自然状态的学习,通过摹仿、想象自然界的种种生灵,逐渐启蒙为一个徜徉天地之间的无忧无虑的孩童。

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之后,他最先接触民间的迎神赛会、民间戏曲、民间传说故事和《荡寇志》《西游记》等通俗演义小说,也逐渐审阅传统文化较为腐朽的坏处。随着鲁迅走出田园,接触外语、理工、科学、《天演论》、新的人文社会科学头脑等新学,他正式走上投笔从戎的门路,最先批判旧教育制度,清王朝封建专制制度和换汤不换药的民国社会。

陈思和主编《初中语文现代文选讲》

《朝花夕拾》不是自传,而是回忆性创作

“它不是一部仅供研究者研究参考的文献资料汇编,也不是一部散漫随意的回忆性散文结集,在原创艺术上,《朝花夕拾》有着不容忽视的自力完整的价值。”在陈思和看来,鲁迅对《朝花夕拾》的自我定位是:“从影象中抄出来的,但不能保证都是真实的。”这就是说,鲁迅从一最先就定位《朝花夕拾》为回忆性的创作。

“鲁迅晚年曾经明确示意不写自传,也不激励别人为他写传记。由此可见,直到鲁迅晚年,他仍没有把《朝花夕拾》看作是自传。鲁迅始终把自己看作是一个通俗作家,普通人群的一员。”

陈思和提到,只管《朝花夕拾》是回忆性散文的连缀,但首先是文学创作,作者的细节形貌都是服从于总体艺术需要,要求誊写的细节比现实生涯的真实情况加倍强烈和具有感染力,以是,鲁迅写他所爱的人物,像长妈妈、藤野先生等等,都全力赞扬和赞美,有些部门达到了抒情与叙事的高度连系,就像他在小说里塑造的狂人、祥林嫂、阿Q、闰土、孔乙己等形象一样,成为现代文学人物长廊里让人难以忘怀的艺术典型。

谈到《初中语文现代文选讲》的出书初衷,陈思和提到,去年他在北京加入鲁迅文学奖的颁奖仪式,曾遇到一位中学语文西席,提出希望他为中学西席写点文章,例如解读巴金的《小狗包弟》。“《小狗包弟》是巴金先生《随想录》里的一篇散文,我确实写过一篇解读它的文章,刊登在《语文学习》上,那是十多年前的事了。一篇很不起眼的漫笔,连我自己也忘了,然则这位西席却记得它,还希望我能够继续写下去。”

“我对中学语文教育的关注,照样上世纪90年代的事。”陈思和示意,那时他曾与一批怀有理想的中学西席连系起来,从语文课的改造着手,试图对中学生灌注人文教育,培育人文精神,但最后这些实验都失败了。此次出书的《初中语文现代文选讲》又重新勾起他对中学语文教育的憧憬。“我在大学里所做的这些起劲,本该是在中学教育领域做的,但由于种种原因没能实现,只能退一步,把人文教育延迟到大学里来做。就算作是亡羊补牢。”

他以为,文本细读是一门手艺,可以通过训练来掌握。尤其是对于中文系学生而言,无论是结业后到中学担任语文西席,照样在其他文化机构担任文学编辑,从事文学评论,都应该掌握文本细读的方式。

“优异文学作品的内在总是深刻而多义,不会只有一种解读方式,更不可能只有一种准确的解读谜底。希望中学生在阅读本书的过程中,学会自力思考,长大成为一个特立独行的大写的人。”陈思和示意。

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